Язык с пеленок? Необязательно

Принято считать, что чем раньше малыш начнет учить иностранный, тем лучше. Не упустить время при старте – это действительно важно. Но не менее опасен и фальстарт. Отрицательный опыт полезен не всегда. Начал заниматься, а потом бросил, поняв, что не получается, – это может привить отвращение к языку на всю жизнь.

Каждому свое

Психологи, педагоги, логопеды и врачи-педиатры поделились на два больших лагеря. Одни считают, что иностранный язык можно осваивать параллельно с родным, то есть с пеленок. Другие уверены, что надо подождать до 6–7, а то и до 10 лет.

С рождения

В дву-язычных семьях, где у мамы один родной язык, у папы другой и при этом куча родственников как с той, так и с другой стороны, изучение иностранного ребенок начинает еще в утробе матери – это происходит непроизвольно, само собой и совершенно незаметно. Малыш максимально открыт к восприятию любой информации, принимает все как данность, не чувствует границы между своим и чужим языком. Никаких усилий (уроков, зубрежки, грамматики), просто разговаривай с ребенком не по-русски, играй, рассказывай сказки, пой песенки да ставь мультфильмы.

Не раньше 4–5 лет

По мнению противников слишком раннего обучения, нельзя знакомить малыша с чужим языком, пока он нормально не овладеет родным. Иначе в голове и речи получится каша, ребенок будет говорить на чудовищной смеси, даже не понимая, в чем его ошибки.

Потерпите до 10–11 лет

Большинство детей до 4–5-го класса не способны на самоконтроль и ответственность. И ведь нужно не просто запоминать и воспроизводить слова и выражения, но и понимать, как они образуются и употребляются. У учеников начальной школы это получается далеко не всегда. И вот родители начинают ругать ребенка, бестолковый, мол, учишь-учишь язык, а сказать ничего не можешь. Ну а как только ученик почувствовал свой неуспех, у него снижается самооценка, тормозится развитие личности, возникает протест: вообще не буду учить, если не получается. В том, что в советское время изучение иностранного начинали с пятого класса, был свой смысл.

За и против

В каждой точке зрения есть свои сильные и слабые моменты. Точнее, каждая из них справедлива при определенных условиях

От 0-2 лет

Раннее знакомство с иностранным языком способствует развитию. Но браться за изучение иностранного с пеленок можно лишь в том случае, если вокруг ребенка создана соответствующая языковая среда: кто-то постоянно говорит с ним не по-русски (гувернер, родители).

С 3-5 лет

В этом возрасте дети легко усваивают произношение. Но заниматься можно лишь при условии, что малыш по-русски говорит свободно и правильно и категорически нельзя при скудном словарном запасе, неправильных звуках, если ребенок путает значения слов.

С 6-7 лет

Семилетка уже чувствует себя самостоятельным, начинает полагаться на свою интуицию, принимать решения. Глобальной цели изучения иностранного – для работы, карьеры, постижения мира – он не осознает, а рассуждает просто: стало скучно – можно отвлечься. Пока есть интерес, лексика и грамматические конструкции запоминаются сами собой, как только он пропадает – внимание рассеивается, процент усвоенного резко падает.

С 10-11 лет

У ребенка появились ответственность, сознательность, умение себя организовать. Но сможет ли он нагнать сверстников, если некоторые из них учат язык уже 5–10 лет? Кроме того, при переходе из младших классов в средние резко возрастает нагрузка в школе, на иностранный может просто не хватить сил и времени. Не за горами и подростковый возраст – время, когда многие дети теряют интерес к учебе, ленятся, разбалтываются.